2025首届积极教育实践论坛在浙江台州成功举办 | 速途网

系统构建积极教育实践体系，推动“幸福学校”区域化发展

2025年11月21日至23日，由北京幸福公益基金会与浙江省台州市黄岩区教育局联合主办、北京师范大学台州实验学校承办、北京速途网络科技股份有限公司提供媒体支持的“2025首届积极教育实践论坛”在浙江台州圆满举行。论坛以“让改变发生，让幸福看得见”为主题，通过主论坛报告、四大平行分论坛、区域实践展示与幸福科学馆参访等多元形式，系统呈现了中国积极教育从理念探索走向学校实践、从单点突破走向区域构建的最新成果。

2025年11月21日上午，浙江台州迎来了一场教育界的温暖盛会——由北京幸福公益基金会与台州市黄岩区教育局联合主办的“2025首届积极教育实践论坛”在北京师范大学台州实验学校正式拉开帷幕。黄岩区人民政府副区长王良帅、黄岩区教育党委书记、局长杨云德、黄岩区教育局党委委员卢亚平及教研室主任陈循斌，北京幸福公益基金会理事长王晓丽、副理事长杨瑛、秘书长汪薇及副秘书长卜婧，北京师范大学台州实验学校党支部书记王进、 校长助理何慧芬等各方领导出席了开幕式，大会还特别邀请了清华大学心理与认知科学系彭凯平教授、浙江师范大学教育学院任俊教授、北京大学精神卫生博士、幸福公益基金会理事汪冰、清华大学国际工商管硕士和北大心理系应用心理学硕士王阿芹等积极心理学专家学者出席，与当天来自全国各地的教育管理者、校长、教师近300人，共同开启了一场从“管理”到“滋养”、从“教书”到“育人”的幸福教育探索之旅。

开幕式大合影

主论坛开幕：权威引领与实践样本并重

11月21日上午，论坛正式拉开序幕，台州市黄岩区人民政府副区长王良帅在开幕式中致欢迎辞，他分享了黄岩作为“幸福教育区域实践”先行者的探索心得：“幸福教育不是口号，而是每个孩子脸上绽放的笑容，是每位教师眼中闪烁的光芒。”并强调黄岩作为“幸福教育区域实践”的先行区，持续探索“区域积极教育”模式，推动教育生态整体优化。

黄岩区人民政府副区长王良帅

北京幸福公益基金会理事长王晓丽作为主办方代表致辞。她指出，积极教育正在中国教育领域展现出蓬勃生命力——截至2025年10月，“幸福学校”项目已覆盖190所学校，惠及教师2.6万余人、学生37.5万余人，形成了规模化的实践网络。她在致辞中强调：“积极教育不仅是关注学生的心理健康，更聚焦于品格塑造与潜能激发，是推动教育高质量发展的关键路径。”

北京幸福公益基金会理事长王晓丽 

在主论坛环节，清华大学心理与认知科学系彭凯平教授做为大会邀请的重磅嘉宾，分享了题为《积极教育理念中教师的价值升华》的主旨报告，彭教授用生动的比喻描绘了AI时代教师的崭新角色：“教师不再是知识的‘单向传输者’，而是学习生态的设计师、是终身学习的榜样、是学生的生命守护人。”深入阐释AI时代教师角色的转型路径。他的演讲引发了全场教育工作者的深度共鸣。

清华大学心理与认知科学系彭凯平 教授

随后，四位来自一线的校长带来了积极教育实践中系统探索的分享报告：

• 北京师范大学台州实验学校何慧芬校长助理以《同心·同向·同行》为主题，分享黄岩幸福学校建设经验；经过三年“幸福学校”项目建设，该校已创建的“全员参与、全程渗透、全方位赋能”幸福生态系统已成效显著。学校将“心育”深度融入学科教学，开发出戏剧+心育、劳动+心育等特色课程，让积极品质在课堂中自然生长。
• 内蒙古包头市青山区自由路第二小学马彩虹校长介绍《以积极教育激活师生成长‘心动能’》的实践体系；该校构建了”学生生成、家长关怀、学校保护”三重保障机制，将积极心理学融入教育教学全过程。该校通过运动疗愈、正念训练、30天好事打卡等特色活动，有效激活师生”心动能”，实现了从”问题干预”到”全员赋能”的教育生态转型，为区域积极教育提供了可操作的实践范式。
• 贵州省毕节市七星关区第一实验学校朱琼英校长汇报《“幸福赋能·育见未来”校园文化建设路径》；该校通过打造浸润式校园环境、开发”向日葵课程”体系、创设“美德银行”激励机制、设立“校长妈妈心灵信箱”及开展家校协同共育等五大实践，通过系统化的积极教育干预，有效激发了师生内在成长动力，实现了“让每一个人都出彩”的教育愿景，为区域幸福教育提供了可借鉴的实施路径。
• 湖北省随县炎帝学校聂俊校长阐述《让“教师第一”被看见》的教师发展机制。该校通过构建“立体式成长支持体系”， 全面激发教师内生动力，真正让教师被看见、被温暖、被赋能，为区域教育高质量发展提供了“强师兴教”的实践范例。

何慧芬                               

马彩虹

朱英琼                                  

聂俊

现场，北京幸福公益基金会积极学专家王阿芹、汪冰的精彩点评，为这些实践案例注入了更专业的心理学视角。王阿芹老师说，“从过去现在未来来点评，过去选的词是自豪，现在选的词是鼓舞，未来是希望，这是一个幸福的人的三个标准，这也是积极教育给我们内心带来的积极情绪。”汪冰博士在最后总结到“积极教育就是让生命变值得的教育，让痛苦变得值得，让问题变得值得。”

王阿芹                            

汪冰

四大分论坛同步开展，聚焦关键场景深度融合

11月21日下午，“家校共育专场、领导力专场、学科融合专场及幸福幼教专场”四大平行分论坛同步开启，每个专场设立知名专家学者引领，汇集全国近20位实践者与积极心理学专家学者在圆桌对话中，展开深度对话。

家校共育专场

“家校共育”分论坛上，邀请到了来自浙江、湖南、河北、内蒙古的四位教育实践者分享校家社协同育人的创新成果。

浙江嘉兴秀洲实验小学王娟副校长分享了“shows+教育合作社”的育人实践；湖南溆浦圣达学校郑高华书记分享了学校构建了家校共育“同心圆”的历程与经验；河北临西县教育局谭秀芝老师展示了“教联体”建设的区域经验；包头昆都仑区第一实验小学杨鹏校长分享了学校从“单向宣讲”到“双向赋能”的转变。

教育工作者分享：谭秀芝

这些实践共同体现了三大创新特征：以信任建设为基础，打破校园壁垒；以需求导向为核心，实现精准赋能；以机制创新为保障，构建可持续的协同育人生态。四地经验为不同区域、不同学段的家校共育实践提供了可复制、可推广的典型范例，标志着家校共育从理念倡导迈向系统化实践的新阶段。

北京大学精神卫生汪冰博士做了题为《发现生命的可能性》的主题报告，从专业视角解读家校共育的底层逻辑和核心靶点。

圆桌对话环节，五位嘉宾充分探讨“如何构建家校教育同盟，达成共同教育目标”以及“教联体政策背景下，家校社联动的实践路径与创新模式”等核心话题。

汪冰

领导力专场

“领导力专场”分论坛，邀请了清华大学国际工商管硕士和北大心理系应用心理学硕士 王阿芹王阿芹老师作为嘉宾，论坛以“从管理到滋养”为主线，内蒙古包头青年路二小胡燕校长分享了从“管理学校”到“滋养生命”的心路历程；湖北枣阳市教研室崔红主任带来了“阅读+心理学”的温柔领导力实践；淮海教育集团徐亚东董事长展示了“幸福树”系统育人模型。

教育工作者分享：胡艳

教育工作者分享：徐亚东

这些实践取得了显著成效：教师从”畏难退缩”变为”主动创新”，学生在肯定鼓励中建立自信，校园形成了互助包容、信任成长的积极生态。专家王阿芹引导大家思考：“真正的领导力，是让每个人都成为更好的自己。”

圆桌会谈现场

论坛同时提炼出积极领导力的核心密码：坚守育人初心、搭建实践载体、建立闭环反馈、实现双向滋养。

教育工作者学习现场

学科融合专场

“积极教育与学科融合”分论坛上，特邀华东理工大学社会工作系教授、博士生导师段文杰与来自深圳、重庆、宁波等地的教育实践者与理论工作者共同探索了学科教学与积极教育深度融合的创新路径。

段文杰 

深圳厚德小学张明雪、李雨维老师分享了如何在劳动和阅读中培养优势品格；宁波赫德学校曾凡菊副校长讲述了“看见成长的力量”的校园实践；重庆梁平区曹崇丽老师展示了跨学科课堂的幸福创新。

教育工作者分享：深圳厚德小学老师

这些实践成果表明，积极教育与学科融合的本质是”看见完整的人”，通过将学科任务转化为品格训练的实践场，让学生在掌握知识的同时培养终身受益的幸福能力，为新时代素质教育实践提供了可复制、可推广的典型范例。段文杰教授从理论高度阐释了“积极心理学视角下的劳动教育学科建设”。

圆桌讨论现场

论坛还提炼出可直接落地的核心工具，包括“三个1分钟”轻量化融合法、”交叉点”精准融合法和多元评价赋能法，为一线教师提供了具体可行的操作指南。

幸福幼教专场

“幸福幼教专场”上，邀请到北京幸福公益基金会副理事长杨瑛女士，来自湖南、江苏、甘肃、内蒙古的四位幼教实践者分享了积极教育在学前教育阶段的创新应用成果，展现了从”知识传授”到”生命滋养”的幼教理念转型。

杨瑛

湖南沅陵太安幼儿园张燕园长提出”活教育·真成长”实践路径，通过游戏化课程设计与沉浸式体验活动，让幼儿在自主探索中建立积极自我认知；江苏南京好亿佳幼儿园金漪园长聚焦教师赋能，将积极心理学融入教师日常培训体系，帮助教师在自我成长中实现教育价值重塑；甘肃酒泉红缨教育集团武静园长分享了”构建幸福教育场”的实践经验，将内在优势转化极致服务，营造积极幸福的团队；内蒙古赤峰京师教育集团曹丽琨园长展示了”积极思维训练”在家园共育中的有效应用，推动教师与家长形成育人合力。

论坛现场互动

北京幸福公益基金会杨瑛副理事长强调“心理健康从娃娃抓起”，学前教育应回归”以儿童为本”的本质，通过构建安全、温暖、支持性的成长环境，让积极教育成为滋养幼儿生命成长的沃土。这些实践成果为破解幼教现实困境提供了创新思路。

论坛现场讨论

“幸福学校”成果：迈向幸福教育新范式

11月21日上午，北京师范大学心理学部许燕教授发表了题为《AI时代的积极人格教育》的主旨演讲，深入探讨了人工智能背景下如何培养青少年的积极人格品质。随后，三所来自不同地区的“幸福学校”项目校代表分享了幸福教育实践成果：河南登封市书院河路小学教育集团展示了“幸福教育让师生成为更好的自己”的育人理念；浙江师范大学附属秀洲实验学校探讨了中学生积极心理品质的培养路径；湖南攸县东北街小学则分享了构建幸福校园的系统化实践。许燕教授对分享内容进行现场点评，认为这些实践为推动积极教育本土化提供了可复制的创新范式。

许燕

浙江省嘉兴秀湖学校（上海世外教育附属学校）呈现了一场精彩的积极心理音乐剧表演《明天会更好》。将“幸福学校”项目在实践中发生的真实故事呈现舞台，以艺术形式生动展现了积极心理学在教育实践中的情感力量，为现场教育同仁带来了一场心灵的启迪。

积极心理音乐剧《明天会更好》表演现场

上午会议结束前，北京幸福公益基金会副秘书长卜婧发布了《全球积极教育行业动态》，系统梳理了国际积极教育的最新发展趋势与实践成果。发布内容显示，积极教育正在全球范围内形成更加系统化、本土化的实践模式，特别是在课程体系建设、教师专业发展和家校社协同育人等领域取得显著进展。该发布为中国积极教育的创新发展提供了国际视野和实践参照，彰显了幸福教育在现代化进程中的积极探索与贡献。

卜婧

论坛闭幕：幸福教育的种子正在生根发芽

11月22日下午，闭幕式在浙江黄岩区中小学素质教育学校举行，浙江师范大学任俊教授在闭幕式上做了《积极教育：一种让人更优秀的机制》的报告，他用科学研究的证据展示了积极教育的强大力量。

任俊

随后，四个分论坛的代表分享了各自的成果：家校共育论坛凝聚共识，形成了校家社协同育人的有效路径与实践样板；学科融合，学科教学与积极教育是相互成就的有机整体，学科为积极品质提供真实”实践土壤”，积极教育为学科学习注入”内在动力”，最终实现”知识传授+品格培养”的双向赋能；幸福教育的领导力已从传统的”权威管控”转向”同行赋能”；幸福幼教，通过成人的积极转向，营造滋养生命的场域，从而点燃每个孩子与生俱来的幸福力。这些累累硕果形成了幸福教育在中国大地上生根发芽的生动图景。

药志胜老师分享成果

闭幕式最后，全体与会嘉宾共同观看了一段精心制作的论坛回顾视频。一帧帧画面，记录下思考的深度与温度，也凝聚着“让改变发生，让幸福看得见”的论坛共识。一位来自“幸福学校”项目校的老师动情地说：“我们相信，当每一位教育工作者都成为幸福的传递者，我们的“幸福学校”将成为滋养生命的沃土，我们的孩子将在幸福中成长为最好的自己。”

闭幕式现场

大会期间，还设有“幸福学校”成果展和互动体验区、“FU力好物社”积极心理文创好物等丰富内容，参会者还走进黄岩区中小学素质教育学校和永宁幸福科学馆，亲身体验了幸福教育的实践成果。一位来自甘肃的校长感慨：“在这里，我看到了教育的另一种可能——原来学习可以如此快乐，成长可以如此幸福。”

据悉，本次论坛形成的实践成果将通过北京幸福公益基金会的官方平台向全国推广，预计将惠及更多地区的学校和师生。正如一位参会教师所说：“这不仅仅是一场论坛，更是一次心灵的洗礼。我们将带着这份温暖与力量，回到各自的校园，继续这场美好的幸福教育之旅。”